Matemática activa para familias educadoras

Hojas de trabajo para los proyectos del Módulo 1

El propósito del proyecto es en primer lugar, que los niños adquieran una amplia base de experiencias concretas, prácticas y activas acerca de un concepto determinado (las unidades de medida, en este caso). Pero después deseamos que también sepan expresar estas experiencias mediante los símbolos correspondientes. Para eso sirven los momentos donde ellos tienen que anotar las cantidades estimadas y medidas, o donde tienen que calcular con lápiz y papel la escala y las medidas del plano.
Las hojas de trabajo presentan una oportunidad adicional para que los niños puedan afianzar su capacidad de usar esos símbolos (números, unidades de medida, etc.). A la vez dan una oportunidad para que los padres verifiquen si los niños dieron el "paso a la abstracción" con éxito.

Ya que el paso a la abstracción representa el último paso en el proceso del aprendizaje, las hojas de trabajo se presentan después de realizar el proyecto práctico.

Importante: En estas hojas de trabajo, cada niño debe completar solamente aquellos temas con los que hizo experiencias prácticas durante el proyecto.

Hoja de trabajo 1A (relacionada con el proyecto 1A)

Hoja de trabajo 1B (relacionada con el proyecto 1B)

NOTA: Las abreviaciones correctas para las unidades de medida más usuales son:

Gramo: g (no gr, ni grm)
Kilogramo: kg
Metro: m (no mt)
Centímetro: cm
Milímetro: mm
Kilómetro: km
Litro: l (no lt, ni ltr)
Mililitro: ml

Estas abreviaciones no se alteran cuando se ponen en plural. Así por ejemplo se escribe: 5 kg (no 5 kgs).

Esta nota no tiene nada que ver con pensamiento matemático. Las abreviaciones correctas no son verdades matemáticas, son convenciones de notación. O sea, son un acuerdo mutuo entre los profesionales que usan estas abreviaciones, para que se usen internacionalmente los mismos símbolos y así se eviten malentendidos. Una verdad matemática es absoluta y nadie la puede cambiar arbitrariamente. Una convención de notación, en cambio, podría cambiarse por mutuo acuerdo de los profesionales más influenciales. Por ejemplo, nadie puede decretar que de aquí en adelante, 2 + 2 sea 5. Pero se podría hacer un acuerdo internacional, decretando que desde ahora se debe escribir gr en vez de g, y entonces la forma gr sería la correcta.
Por tanto, si un niño escribe "10 kgrs" en vez de "10 kg", no está cometiendo ningún error matemático; solamente está usando una notación inconvencional. Aun así deberíamos enseñarles la notación correcta (convencional), para evitar malentendidos.


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