Estamos acostumbrados a decir que el dinero representa un \u00abvalor\u00bb. Pero mira un billete, por ejemplo de 100 d\u00f3lares: Es s\u00f3lo papel y tinta, y quiz\u00e1s unos otros ingredientes. El papel, la tinta, y el proceso de impresi\u00f3n, juntos valen solamente unos pocos centavos. \u00bfPor qu\u00e9 entonces decimos que el billete tiene \u00abvalor\u00bb?<\/p>\n
– Es solamente porque con el dinero puedo comprar bienes: alimentos, herramientas, m\u00e1quinas, etc. \u00bfY por qu\u00e9 puedo hacer esas compras? – Es que hay otras personas que atribuyen valor al dinero, y lo reciben como un medio de pago.<\/p>\n
En otras palabras, este sistema de hacer compras con dinero funciona a base de un acuerdo generalizado entre las personas de aceptar el dinero como pago. Una vez que este acuerdo se quebranta, el dinero pierde su valor. El dinero no tiene valor en s\u00ed. Solamente vale lo que puedes comprar con \u00e9l.<\/strong><\/em><\/p>\n Originalmente se usaban monedas de oro, de plata y de cobre. Esos metales representan un valor real. Para seguir pensando:<\/strong><\/em> C\u00f3mo se deval\u00faa el dinero<\/strong><\/p>\n Representemos la entera econom\u00eda de un pa\u00eds \u00aben miniatura\u00bb. En la siguiente imagen, las monedas significan todo el dinero que existe en el pa\u00eds, y los panes significan todos los bienes que existen en el pa\u00eds.<\/p>\n Hay un total de cinco monedas, y cinco panes. Haciendo una correspondencia sencilla, lo m\u00e1s l\u00f3gico es que un pan vale una moneda; o sea con una moneda se puede comprar un pan.<\/p>\n Los dos a\u00f1os pasados hemos vivido una situaci\u00f3n donde se restring\u00eda la producci\u00f3n. Muchas \u00e1reas de la econom\u00eda no pod\u00edan trabajar como normal. En parte, esas restricciones todav\u00eda contin\u00faan. \u00bfCu\u00e1l fue el resultado? – Obviamente, la cantidad total de los bienes disponibles disminuye.<\/p>\n Al mismo tiempo aument\u00f3 la cantidad de dinero. Los gobiernos han dado ayudas financieras a muchos negocios y personas individuales. La gente recibi\u00f3 esas ayudas con alegr\u00eda: \u00ab\u00a1El gobierno nos est\u00e1 regalando dinero!\u00bb Si lo pensamos bien, en realidad el gobierno no tiene dinero. El gobierno no produce ni vende nada; por tanto no recibe dinero por ventas ni por trabajos hechos. B\u00e1sicamente hay s\u00f3lo dos formas c\u00f3mo el gobierno puede conseguir dinero: Entonces, si el gobierno regala dinero de los impuestos, eso significa que una parte de la poblaci\u00f3n tiene que empobrecerse para enriquecer a otros. Tenemos ahora m\u00e1s dinero, pero menos bienes. \u00bfCu\u00e1nto vale ahora un pan? – En la imagen hay un total de 8 monedas, y hay 4 panes. Entonces, para poder comprar un pan, necesitamos ahora dos<\/em> monedas.<\/p>\n \u00bfNos damos cuenta de lo que sucedi\u00f3? Mucha gente tiene ahora m\u00e1s dinero; pero lo que pueden comprar con \u00e9l, es menos que antes. Al fin de cuentas, nadie se ha vuelto \u00abm\u00e1s rico\u00bb; al contrario. El dinero se ha devaluado.<\/p>\n Eso es lo que se llama inflaci\u00f3n<\/strong><\/em>. La cantidad del dinero se \u00abinfla\u00bb, o sea aumenta, pero sin que aumenten los bienes disponibles. En consecuencia, todo cuesta m\u00e1s.<\/p>\n Para seguir pensando:<\/strong><\/em> Inversi\u00f3n y producci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Hemos visto que en una crisis econ\u00f3mica, el problema normalmente no es la escasez de dinero. El problema es la escasez de bienes<\/strong><\/em>. Lo mismo aplica a las situaciones de pobreza. Por tanto, la soluci\u00f3n no consiste en aumentar la cantidad de dinero. El dinero no se puede comer. Lo \u00fanico que ayudar\u00e1 a largo plazo, es crear condiciones donde se pueden producir e intercambiar m\u00e1s bienes<\/strong><\/em>.<\/p>\n La \u00fanica manera de combatir la pobreza consiste en producir bienes.<\/strong><\/p>\n Algunos modelos de educaci\u00f3n activa, por ejemplo la F\u00f3rmula Moore, recomiendan que los ni\u00f1os creen y administren un peque\u00f1o negocio propio:<\/strong><\/em> que produzcan alg\u00fan producto que pueden vender a sus vecinos y conocidos; que ofrezcan alg\u00fan servicio pagado; etc. Y que en vez de darles propinas, los ni\u00f1os puedan disfrutar de las ganancias de su negocio. Para producir algo, tenemos que pagar lo que necesitamos para la producci\u00f3n. Eso es la inversi\u00f3n<\/strong><\/em>: Cuando vendemos nuestro producto o realizamos un servicio, recibimos ingresos<\/strong><\/em>. La diferencia entre los ingresos y la inversi\u00f3n es la ganancia<\/strong><\/em>.<\/p>\n Pensemos adem\u00e1s en la inversi\u00f3n de tiempo:<\/strong><\/em> Tenemos solamente una cantidad limitada de horas que podemos trabajar cada d\u00eda. El tiempo tambi\u00e9n es valioso. Si toda la inversi\u00f3n sirve para producir, tenemos condiciones \u00f3ptimas para la producci\u00f3n. Se puede entonces producir la mayor cantidad de bienes con un m\u00ednimo de inversi\u00f3n en dinero y tiempo.<\/p>\n Pero en nuestros tiempos actuales, eso no es as\u00ed. Averigua con una persona que tiene un negocio formal: Todo lo mencionado son gastos improductivos<\/strong><\/em>: No contribuyen a aumentar la cantidad de bienes disponibles. Si, por ejemplo, el 40% de los gastos de un negocio son gastos improductivos, entonces se producen 40% menos bienes de lo que se podr\u00eda producir en condiciones \u00f3ptimas. Por tanto, al fin de cuentas, esos son gastos que aumentan la pobreza general<\/em>.<\/p>\n No olvidemos que el tiempo que invertimos, tambi\u00e9n es un gasto. Pongamos como ejemplo a un padre de familia que tiene un negocio peque\u00f1o, y su hora de trabajo vale 4 d\u00f3lares. Para renovar el permiso de funcionamiento de su negocio, ese padre tiene que pasar dos veces cinco horas en una oficina – haciendo cola, llenando formularios, discutiendo con los funcionarios … Eso significa una p\u00e9rdida de 40 d\u00f3lares, adem\u00e1s del dinero que le cobran por el tr\u00e1mite.<\/p>\n En la actualidad, a los gastos improductivos se ha a\u00f1adido todo lo que el gobierno exigi\u00f3 respecto a la \u00abbioseguridad\u00bb, incluso obligando a muchos negocios a realizar toda clase de controles a sus clientes. (Consideremos, adem\u00e1s, que hasta hoy no existe evidencia cient\u00edfica de que alguna de esas medidas haya efectivamente mejorado la salud de la poblaci\u00f3n en general. La experiencia peruana del a\u00f1o 2020 sugiere mas bien lo contrario.) No extra\u00f1a entonces que con todo eso la pobreza haya aumentado.<\/p>\n Para seguir pensando:<\/strong><\/em> El trabajo improductivo aumenta la pobreza.<\/strong><\/p>\n En el apartado anterior hemos considerado el tema de la productividad, desde la perspectiva del productor. Hemos visto que diversas pol\u00edticas del estado causan gastos improductivos. Pero eso todav\u00eda no es todo: El gobierno tambi\u00e9n tiene que pagar a los funcionarios que implementan esas pol\u00edticas. Esas personas no producen nada. Y el gobierno tiene que construir y mantener las oficinas donde trabajan esos funcionarios. As\u00ed que tambi\u00e9n el gobierno tiene muchos gastos improductivos. Aumentar los puestos de trabajo improductivos, tambi\u00e9n aumenta la pobreza<\/em>.<\/p>\n Para pensar:<\/strong><\/em>
\nCuando se introdujo el dinero de papel, se hizo primero en forma de \u00abnotas bancarias\u00bb, donde el banco se compromet\u00eda a pagar al portador de la nota un monto determinado de oro o de plata. Por tanto, los bancos no pod\u00edan emitir m\u00e1s \u00abnotas\u00bb que el monto total de oro y plata que almacenaban. As\u00ed, las \u00abnotas\u00bb representaban un valor en metales preciosos que realmente exist\u00eda. Y por tanto, por ejemplo, \u00abun d\u00f3lar de oro\u00bb era siempre la misma cantidad de oro.
\nPero m\u00e1s tarde, se permiti\u00f3 a los bancos emitir la cantidad de dinero que quer\u00edan, independientemente de la cantidad de oro que ten\u00edan o no ten\u00edan. Desde entonces, el dinero ya no representa ning\u00fan valor real. Por eso, el dinero que usamos actualmente es \u00abvol\u00e1til\u00bb: En tiempos de crisis puede perder su valor muy r\u00e1pidamente.<\/p>\n
\n– Si el dinero es un valor tan inseguro, \u00bfpor qu\u00e9 seguimos us\u00e1ndolo?
\n– \u00bfConoces ejemplos del pasado o presente donde la moneda de un pa\u00eds efectivamente perdi\u00f3 su valor?
\n– \u00bfQui\u00e9n(es) se beneficia(n) de una econom\u00eda con dinero \u00abvol\u00e1til\u00bb?
\n– \u00bfPor qu\u00e9 dijo Jes\u00fas que no nos hagamos tesoros en la tierra (Mateo 6:19-21)?
\n– \u00bfPor qu\u00e9 dijo Pablo que el amor al dinero es una ra\u00edz de todos los males (1 Timoteo 6:8-10 y 17-19)?
\n– \u00bfQu\u00e9 otras formas de intercambiar bienes y servicios puedes imaginarte, que no requieren usar dinero?<\/p>\n
\n![\"5](\"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2022\/01\/pan-monedas1s.jpg\")
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\nDeteng\u00e1monos unos momentos para reflexionar: \u00bfCu\u00e1nto dinero tiene el gobierno? \u00bfDe d\u00f3nde lo tiene? \u00bfC\u00f3mo lo gana?<\/strong><\/em><\/p>\n
\n– Cobrando impuestos; o sea, nos quita una parte de lo que todos nosotros hemos producido.
\n– Prest\u00e1ndose dinero de los grandes bancos. Eso significa que el gobierno incentiva a los bancos a \u00abcrear\u00bb m\u00e1s dinero, y el gobierno recibe ese dinero en calidad de pr\u00e9stamo. Para devolver el pr\u00e9stamo, el gobierno nuevamente tendr\u00e1 que cobrar impuestos; y adem\u00e1s tiene que pagar intereses.<\/p>\n
\nSi el gobierno regala dinero que crearon los bancos, eso significa que la cantidad total de dinero es ahora mayor que antes. Entonces, la situaci\u00f3n se ve m\u00e1s o menos as\u00ed:<\/p>\n![\"8](\"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2022\/01\/pan-monedas2s.jpg\")
<\/p>\n
\n– Si el gobierno regala dinero, \u00bfeso ayuda a recuperar la econom\u00eda? \u00bfPor qu\u00e9 s\u00ed, o por qu\u00e9 no? \u00bfPuedes pensar en una forma m\u00e1s eficaz de recuperar la econom\u00eda?
\n– \u00bfLa inflaci\u00f3n es algo como un desastre natural, que sucede sin que alguien pudiera preverlo? \u00bfo es el resultado de las acciones deliberadas de ciertas personas e instituciones?
\n– Si el gobierno aumenta el monto del sueldo m\u00ednimo, \u00bfqu\u00e9 consecuencias tiene eso para la inflaci\u00f3n? \u00bfy para la situaci\u00f3n econ\u00f3mica en general?
\n– En tiempos de inflaci\u00f3n, \u00bfes mejor ahorrar dinero, o ahorrar bienes, o no ahorrar nada en absoluto?
\n– \u00bfQui\u00e9nes sufren m\u00e1s de la inflaci\u00f3n?
\n– \u00bfQui\u00e9nes se benefician de la inflaci\u00f3n?<\/p>\n
\n
\nEsta es la mejor educaci\u00f3n econ\u00f3mica para principiantes: Los ni\u00f1os aprenden por experiencia propia acerca de una buena administraci\u00f3n y el valor del trabajo; acerca de las inversiones y el rendimiento; acerca de oferta y demanda; y aprenden a hacer un presupuesto y a llevar una contabilidad sencilla.
\nEso se puede complementar con la experiencia de un negocio \u00abadulto\u00bb, si los ni\u00f1os tienen la oportunidad de ayudar en el negocio de sus padres o de unos parientes o conocidos, y al mismo tiempo enterarse de c\u00f3mo funciona ese negocio.
\nSi los ni\u00f1os tienen esta base de experiencia propia, tambi\u00e9n entender\u00e1n mejor los razonamientos que siguen.<\/p>\n
\n– Los materiales o ingredientes necesarios;
\n– Dependiendo de las circunstancias, podemos necesitar tambi\u00e9n: electricidad; herramientas o m\u00e1quinas; un ambiente adecuado (p.ej. taller); etc.
\n– Si otras personas trabajan por nosotros, tenemos que pagar sus sueldos.
\n– \u00bfQu\u00e9 otras cosas podr\u00edamos necesitar para producir algo? Piensa en unos ejemplos concretos: hornear pan; construir una casa; dise\u00f1ar e imprimir una revista; etc.
\n– \u00bfY qu\u00e9 necesitamos para dar a conocer y vender nuestro producto?<\/em><\/p>\n
\nCalcula la ganancia que obtienes de tu negocio, y div\u00eddela entre el n\u00famero de horas que tienes que invertir para producir y vender tu producto o servicio. El resultado te dice cu\u00e1nto vale una hora de tu trabajo<\/em> en tu negocio. (En el caso de un empleado, se har\u00eda el mismo c\u00e1lculo usando su sueldo en vez de la ganancia.)<\/p>\n
\n– \u00bfQu\u00e9 cantidad de sus ganancias tiene que pagar en impuestos? \u00bfQu\u00e9 porcentaje de las ganancias es eso?
\n– \u00bfCu\u00e1nto dinero y tiempo tiene que invertir en los tr\u00e1mites burocr\u00e1ticos para que el gobierno permita a su negocio seguir funcionando?
\n– \u00bfQu\u00e9 otros gastos tiene su negocio (en dinero y en tiempo), que no son relacionados ni con la producci\u00f3n ni con la venta?<\/em><\/p>\n
\n– \u00bfQu\u00e9 se podr\u00eda hacer para disminuir los gastos improductivos?
\n– \u00bfExisten tambi\u00e9n maneras de disminuir los gastos necesarios para la producci\u00f3n?
\n– Algunas personas no pueden mantenerse a s\u00ed mismos mediante un trabajo productivo: ni\u00f1os, ancianos, enfermos, discapacitados, … Piensen en unas posibilidades de c\u00f3mo ayudar y mantener a esas personas, sin que eso cause gastos improductivos a todos los dem\u00e1s. Consideren tambi\u00e9n lo que dice la Biblia al respecto.<\/p>\n
\n
\n– \u00bfEs \u00abimproductivo\u00bb todo trabajo que no resulta en un producto o servicio material? Por ejemplo, \u00bfson \u00abimproductivos\u00bb los m\u00fasicos, los profesores, los predicadores del evangelio, los psic\u00f3logos?
\n– \u00bfEs \u00abproductivo\u00bb todo trabajo que resulta en un producto material? Por ejemplo, \u00bfson \u00abproductivos\u00bb los productores de drogas da\u00f1inas, de pel\u00edculas pornogr\u00e1ficas, de armas de guerra, de juguetes de mala calidad que se rompen en el primer uso?
\n– \u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos definir m\u00e1s claramente lo que es un trabajo \u00abproductivo\u00bb, en el sentido de que contribuye al bienestar general?
\n– \u00bfQu\u00e9 tendr\u00eda que pasar para que haya menos necesidad de polic\u00edas y agentes de seguridad; de abogados y jueces; de funcionarios del gobierno; de profesores; … ? \u00bfQu\u00e9 otros trabajos ser\u00edan menos necesarios, si hubiera ciertos cambios en la sociedad y en la forma de gobierno?
\n– \u00bfCu\u00e1les productos alimenticios implican m\u00e1s gastos improductivos: los productos procesados que se venden en los supermercados, o los productos agr\u00edcolas que vienen directamente del productor?
\n– \u00bfNecesito que el estado controle la salubridad de los restaurantes? \u00bfO puedo yo mismo, si como en un restaurante, darme cuenta de que es insalubre, y en este caso decidir ya no comer all\u00ed?
\n– Como padre de familia, \u00bfnecesito que el estado decida cu\u00e1les escuelas o servicios educativos pueden funcionar y cu\u00e1les no? \u00bfo puedo yo mismo darme cuenta si mis hijos no reciben una buena educaci\u00f3n, y en este caso buscar una alternativa?
\n– Tomando en cuenta que muchos funcionarios del estado son corruptos, \u00bfpuedo confiar en que el estado me proteger\u00e1 de productos y servicios de mala calidad? \u00bfo es preferible ejercer mi juicio propio y decidir de qui\u00e9n comprar?<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2022\/01\/yengha-s.jpg\")
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