{"id":842,"date":"2021-11-01T13:08:49","date_gmt":"2021-11-01T13:08:49","guid":{"rendered":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/?p=842"},"modified":"2021-11-01T13:08:49","modified_gmt":"2021-11-01T13:08:49","slug":"si-no-funciona-hay-que-hacer-mas-de-lo-mismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/2021\/11\/01\/si-no-funciona-hay-que-hacer-mas-de-lo-mismo\/","title":{"rendered":"Si no funciona, hay que hacer m\u00e1s de lo mismo"},"content":{"rendered":"

Eso ha sido la pol\u00edtica oficial ya desde hace un buen tiempo. Lo hemos visto en el pasado, en cuanto a las horas de asistencia a las escuelas<\/a>. Los ni\u00f1os pasaban cada d\u00eda cinco horas en la escuela, y durante ese tiempo no aprend\u00edan casi nada. Las muchas horas de estudio, casi sin descanso, solamente los agotaban y los dejaban confundidos. Pero \u00bfqu\u00e9 dijeron los planificadores escolares? \u00abQue tengan entonces seis horas de clases al d\u00eda.\u00bb – Pero esa hora adicional, con los mismos m\u00e9todos desconsiderados como antes, solamento produjo m\u00e1s estr\u00e9s y m\u00e1s confusi\u00f3n. \u00abQue tengan entonces ocho horas de clases.\u00bb – El resultado fue previsible.<\/p>\n

A Albert Einstein se le atribuye el dicho: \u00abLa demencia consiste en intentar lo mismo vez tras vez, y esperar que se produzca un resultado diferente.\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n

Pero ahora, esa misma demencia ha alcanzado nuevos niveles sin precedentes, y eso al nivel mundial. Los gobiernos del mundo entero se esfuerzan por duplicar y triplicar los esfuerzos inservibles.<\/p>\n

Nos dijeron que las mascarillas frenaban la transmisi\u00f3n de cierta enfermedad. Todo el mundo se pon\u00eda mascarillas, pero se enfermaban igual como la gente en los lugares donde no se usan mascarillas. \u00abQue se pongan entonces dos mascarillas.\u00bb – \u00abQue se cubran toda la cara.\u00bb – \u00abQue se pongan tres mascarillas.\u00bb – Etc. Nada funcionaba. Pero igualmente, nos dijeron que hab\u00eda que hacer m\u00e1s de lo mismo.<\/p>\n

Nos dijeron que cierta intervenci\u00f3n m\u00e9dica iba a proteger a todos contra los contagios. Aunque esta vez, ni siquiera iban a esperar los resultados. Desde el inicio dijeron que hab\u00eda que hacerlo dos veces. No funcion\u00f3. Los pa\u00edses que ten\u00edan el mayor porcentaje de su poblaci\u00f3n sometida a esas intervenciones, empezaron a tener las tasas m\u00e1s altas de contagios. Poco a poco, las autoridades empezaron a admitir que esa intervenci\u00f3n – adem\u00e1s de ser muy riesgosa – no imped\u00eda los contagios; solamente aliviaba los s\u00edntomas durante alg\u00fan tiempo. Entonces, \u00bfacaso se lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que esa intervenci\u00f3n no serv\u00eda? – Por nada. Al contrario, ahora hay que hacerlo una tercera vez (y una cuarta, y quinta, y …)<\/p>\n

Los gobiernos empezaron a repartir bonos en dinero, para aliviar la crisis econ\u00f3mica. Pero puesto que muchas restricciones segu\u00edan en pie, la econom\u00eda segu\u00eda sin producir nada. \u00bfQu\u00e9 sucede cuando la cantidad de dinero aumenta, pero la cantidad de los bienes disponibles disminuye? No es necesario ser experto en econom\u00eda para saber la respuesta: Todos los precios suben. La palabra \u00abinflaci\u00f3n\u00bb significa literalmente que se \u00abinfla\u00bb la cantidad del dinero; y eso es precisamente lo que se hizo.
\nEntonces, \u00bfse lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que eso de los bonos no sirve, y que ser\u00eda mejor volver a permitir que la gente trabaje y produzca libremente? – No, se dijo: \u00abLa econom\u00eda todav\u00eda no se ha recuperado; tenemos que dar m\u00e1s bonos.\u00bb Y la gente se alegr\u00f3: \u00abTendremos m\u00e1s dinero\u00bb. Pero no entendieron que el dinero no vale m\u00e1s de lo que se puede comprar con \u00e9l; y que el dinero no se puede comer. Pregunte a los venezolanos; ellos lo saben por la experiencia de muchos a\u00f1os.<\/p>\n

\u00bfSer\u00e1 verdad que toda la gente detr\u00e1s de esas decisiones est\u00e9n dementes? Normalmente se necesita una inteligencia alta para llegar a una posici\u00f3n de influencia. Por eso, es m\u00e1s probable que ellos de alguna manera se benefician de esas pol\u00edticas inservibles que nos hacen da\u00f1o a todos los dem\u00e1s. Por ejemplo, las empresas m\u00e1s poderosas del mundo multiplicaron sus ganancias durante el a\u00f1o 2020, mientras que muchas empresas medianas y peque\u00f1as se quebraron. \u00bfPura casualidad?<\/p>\n

Por el otro lado, parece que hay tambi\u00e9n una estrategia para que nosotros<\/em> nos volvamos dementes, o por lo menos que dejemos de razonar. As\u00ed nadie hace preguntas cr\u00edticas acerca de esas pol\u00edticas, y nadie se queja de los da\u00f1os hechos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hicieron los pol\u00edticos, los medios de comunicaci\u00f3n, y el sistema escolar, todo el tiempo durante los \u00faltimos 19 meses? – Sembraron el p\u00e1nico. Y cuando uno est\u00e1 dominado por el p\u00e1nico, deja de razonar. Por eso, la gente cree ahora cosas tan absurdas como: \u00abSi te prometieron que ser\u00e1s protegido y resulta que igual te enfermas, entonces es por culpa de esa otra gente que hasta ahora no quiere hacerse proteger.\u00bb Eso es como decir que si tu techo nuevo tiene goteras, es por culpa de tus vecinos que no hicieron arreglar su techo.<\/p>\n

Por tanto, una tarea importante que tenemos por delante, es recuperar nuestra capacidad de razonar<\/strong><\/em>. Y aun m\u00e1s importante, hacer razonar a nuestros ni\u00f1os. Si ellos est\u00e1n bajo la influencia del sistema escolar, entonces creen ahora cosas aun m\u00e1s absurdas que nosotros. Si est\u00e1n educados en familia o en una escuela alternativa, entonces por lo menos podemos proveerles acceso a informaciones m\u00e1s confiables que las oficiales.<\/p>\n

Durante el a\u00f1o pasado, las escuelas no solamente han cambiado su modalidad, ense\u00f1ando ahora a distancia (y de paso desechando toda su propaganda anterior acerca de la \u00absocializaci\u00f3n\u00bb). Al mismo tiempo, introdujeron unos cambios masivos en los contenidos y en la perspectiva ideol\u00f3gica. Todo apunta ahora a que el estado es nuestro salvador, y que todos nuestros problemas se solucionan mediante las intervenciones del gobierno. (S\u00ed, todas esas intervenciones que no funcionan, y que justo por eso necesitamos m\u00e1s de lo mismo…) En cambio, los conocimientos s\u00f3lidos se han reducido dr\u00e1sticamente. Sobre todo en aquellos campos que requieren razonar: La matem\u00e1tica se ense\u00f1a ahora de una manera aun m\u00e1s incoherente que antes, y casi \u00fanicamente en el contexto de temas de adoctrinaci\u00f3n ideol\u00f3gica. Los cursos de qu\u00edmica y f\u00edsica pr\u00e1cticamente han desaparecido, aun de los \u00faltimos a\u00f1os de la secundaria. La biolog\u00eda se limita ahora a ense\u00f1ar unos pocos temas de conservaci\u00f3n ambiental, y a promover la pol\u00edtica oficial (que no funcion\u00f3) \u00abcontra los contagios\u00bb. El resultado ser\u00e1n alumnos pol\u00edticamente adoctrinados, pero ignorantes.<\/p>\n

Razone entonces acerca de los temas mencionados m\u00e1s arriba, y haga razonar a sus ni\u00f1os. Reflexione acerca de preguntas como las siguientes:
\n\u00bfQu\u00e9 es lo que realmente nos protege contra las enfermedades?<\/em> – La respuesta correcta es la que ya no se ense\u00f1a en las escuelas, ni se menciona en los medios de comunicaci\u00f3n: Nuestro sistema inmunol\u00f3gico. Todo lo dem\u00e1s – medicamentos, intervenciones m\u00e9dicas, cambios en el estilo de vida, etc. – ayudan solamente en la medida en que fortalecen el sistema inmunol\u00f3gico. Y algunas intervenciones m\u00e9dicas hacen da\u00f1o al sistema inmunol\u00f3gico.
\n\u00bfCu\u00e1l es el papel de un m\u00e9dico: aconsejarme y curarme seg\u00fan mis necesidades, o implementar las pol\u00edticas del gobierno?<\/em> (Vea \u00abLa salud es personal\u00bb<\/a>.)
\n\u00bfPor qu\u00e9 Dios nos ha mandado trabajar? (G\u00e9nesis 2:15, Efesios 4:28, 1 Tesalonicenses 4:11-12) – \u00bfEl gobierno tiene el derecho de prohibir o restringir el trabajo? \u00bfQu\u00e9 sucede cuando el gobierno hace eso?
\n\u00bfQui\u00e9n(es) financia(n) los medios de comunicaci\u00f3n? \u00bfy qu\u00e9 hacen los medios de comunicaci\u00f3n, para no perder su financiamiento?
\n\u00bfDe qu\u00e9 manera podr\u00edan los pol\u00edticos, o los grandes empresarios, beneficiarse de una pol\u00edtica que no funciona?
\nSi un determinado tratamiento me protege contra contagios, \u00bfpor qu\u00e9 me dicen que estoy todav\u00eda en peligro de que otros me contagien? – y si el tratamiento no protege contra contagios, \u00bfpor qu\u00e9 insisten tanto en que yo lo reciba?<\/em><\/p>\n

– Tambi\u00e9n puede ser muy instructivo, analizar cu\u00e1l es el denominador com\u00fan de todas esas pol\u00edticas; inclusive el aumento de las horas escolares, y los cambios recientes en los contenidos que se ense\u00f1an. \u00bfPuede haber una meta com\u00fan detr\u00e1s de todo eso? Creo que nos acercamos a una respuesta, si analizamos qu\u00e9 forma de gobierno es favorecida por esas pol\u00edticas: \u00bfConducen a un sistema m\u00e1s democr\u00e1tico, o a uno m\u00e1s dictatorial? \u00bfSon compatibles con un estado de derecho, o con un gobierno que da \u00f3rdenes arbitrarias? \u00bfConducen a una econom\u00eda libre, o a una econom\u00eda de planificaci\u00f3n central? \u00bfSe benefici\u00f3 la gente com\u00fan, o se beneficiaron las grandes empresas (de internet; farmac\u00e9uticas; etc)?<\/em>
\nUn an\u00e1lisis detenido de las \u00faltimas dos preguntas puede resultar bastante desafiante. Si observamos los resultados de esas pol\u00edticas, vemos que condujeron a una econom\u00eda planificada – donde el gobierno decide qui\u00e9nes pueden trabajar y qui\u00e9nes no, y bajo qu\u00e9 condiciones -, y que beneficiaron a las grandes empresas. Seg\u00fan los esquemas tradicionales, la idea de una econom\u00eda planificada suele asociarse con el comunismo; mientras que una econom\u00eda que beneficia a las grandes empresas suele asociarse con el capitalismo. O sea, aqu\u00ed parece haber una contradicci\u00f3n, si examinamos la situaci\u00f3n bajo los esquemas tradicionales. Eso indica que esos esquemas (de \u00abcapitalismo contra comunismo\u00bb, o \u00abderecha contra izquierda\u00bb) ya no sirven para describir adecuadamente la nueva forma de gobierno que est\u00e1 surgiendo. Entonces, \u00bfcu\u00e1l ser\u00eda una forma adecuada de describirlo? \u00bfPor qu\u00e9 se beneficia esa forma de gobierno con repetir pol\u00edticas que no funcionan? \u00bfY qu\u00e9 consecuencias tiene eso para la vida de todos nosotros?<\/em><\/p>\n

Y as\u00ed hay muchos otros aspectos que se deber\u00edan analizar, razonando.<\/p>\n

Y trate de conseguir informaciones m\u00e1s all\u00e1 de lo que se publica en los medios de comunicaci\u00f3n. Muchas cosas importantes ni siquiera se mencionan all\u00ed; y otras se presentan de una manera muy distorsionada. Analicemos lo que nos dicen, no lo creamos as\u00ed no m\u00e1s.<\/p>\n

Tambi\u00e9n puede ser muy instructivo en este contexto, leer la novela \u00ab1984\u00bb por George Orwell. Contiene varios pasajes que no son aptos para ni\u00f1os; pero todo adulto deber\u00eda leerla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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