{"id":743,"date":"2020-08-05T08:31:15","date_gmt":"2020-08-05T13:31:15","guid":{"rendered":"https:\/\/educacioncristianaalternativa.wordpress.com\/?p=743"},"modified":"2020-08-05T08:31:15","modified_gmt":"2020-08-05T13:31:15","slug":"se-busca-ladron-optimista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/2020\/08\/05\/se-busca-ladron-optimista\/","title":{"rendered":"Se busca: Ladr\u00f3n optimista"},"content":{"rendered":"<p><code> <\/code><\/p>\n<p>Hace poco, al ordenar papeles viejos, me top\u00e9 con una infograf\u00eda titulada \u00abPerfil del profesional competitivo\u00bb (Diario \u00abLa Rep\u00fablica\u00bb, Lima, 4 de diciembre de 2014). Aunque tiene m\u00e1s de cinco a\u00f1os de antig\u00fcedad, supongo que diversos aspectos de aquella infograf\u00eda siguen vigentes. Se trata, aparentemente, de los resultados de encuestas entre empresas, acerca de las cualidades que ellas m\u00e1s valoran en sus empleados profesionales.<\/p>\n<p>Algunos puntos dan lugar a esperanza. Por ejemplo, en el aspecto acad\u00e9mico, las empresas (seg\u00fan la infograf\u00eda) valoran \u00ab<em><strong>Especializaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n<\/strong><\/em>\u00bb por encima de \u00abDoctorado, maestr\u00eda o diplomado\u00bb. As\u00ed que, quiz\u00e1s, un genio comercial como Bill Gates o Soichiro Honda, quienes abandonaron sus estudios por fundar sus empresas, podr\u00eda tener alguna oportunidad de \u00e9xito aun en la sociedad peruana.<\/p>\n<p>Por el otro lado, en ning\u00fan lugar de la infograf\u00eda aparece la <em><strong>capacidad para el estudio independiente y la investigaci\u00f3n<\/strong><\/em> como una cualidad deseable. Aparentemente, a las empresas peruanas tampoco les interesa si sus profesionales han demostrado sus capacidades de alguna manera pr\u00e1ctica. Por ejemplo, si alguna vez han fundado una empresa propia o una asociaci\u00f3n para el bien com\u00fan, si han hecho alg\u00fan invento, escrito alg\u00fan libro, o si alguna vez han destacado por alguna acci\u00f3n original o novedosa a favor del desarrollo econ\u00f3mico o social. Estas son capacidades altamente valoradas en pa\u00edses que lideran el avance tecnol\u00f3gico y cient\u00edfico. Recordemos que la infograf\u00eda se refiere espec\u00edficamente a<em> profesionales<\/em>, no a simples obreros. Pero las empresas peruanas, seg\u00fan parece, siguen teniendo su horizonte limitado a los papeles y diplomas que certifican que un candidato ha pasado una detereminada cantidad de horas de su vida sentado en las aulas de alguna instituci\u00f3n acad\u00e9mica. Si en todas esas horas desarrollaron tambi\u00e9n alguna capacidad de utilidad pr\u00e1ctica o no &#8211; eso parece interesarlos menos.<\/p>\n<p>En una lista de \u00abcualidades\u00bb, por lo menos aparece \u00ab<em><strong>Innovaci\u00f3n y creatividad<\/strong><\/em>\u00ab; pero en el \u00faltimo lugar de la lista, apenas visible.<\/p>\n<p>Y ahora la cosa se vuelve realmente preocupante: En una lista de <em><strong>\u00abvalores\u00bb<\/strong><\/em> deseables, en el primer lugar figura \u00ab<em><strong>Optimismo<\/strong><\/em>\u00bb (33%). \u00ab<em><strong>Honestidad<\/strong><\/em>\u00bb ocupa el \u00faltimo lugar (6%). En la mayor\u00eda de las concepciones \u00e9ticas y morales (quiz\u00e1s con excepci\u00f3n del pragmatismo), \u00aboptimismo\u00bb ni siquiera es un \u00abvalor\u00bb. Se caracterizar\u00eda m\u00e1s acertadamente como una \u00abdisposici\u00f3n psicol\u00f3gica\u00bb, o un aspecto del temperamento personal, pero no un \u00abvalor\u00bb. Un \u00abvalor\u00bb es una calidad \u00e9tica; pero el optimismo es una calidad psicol\u00f3gica. &#8211; Sin embargo, las empresas peruanas lo califican como el \u00abvalor\u00bb m\u00e1s deseable. <em><strong>Preferir\u00e1n a un ladr\u00f3n, un estafador, un mentiroso, en vez de un colaborador honesto<\/strong><\/em> &#8211; con tal que sea optimista.<\/p>\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 la honestidad tiene tan poca demanda? &#8211; \u00bfSer\u00e1 porque muchos empresarios y empleadores tampoco son honestos? Si un empresario corrupto contrata a un profesional honesto, corre el peligro de que ese profesional honesto lo descubra y lo denuncie. Entonces preferir\u00e1 contratar a profesionales deshonestos.<\/p>\n<p>Pero eso tiene consecuencias desastrosas para la sociedad y la econom\u00eda. <em><strong>Donde no hay honestidad, se destruye la confianza.<\/strong> <\/em>Efectivamente, unas investigaciones se\u00f1alaron que el Per\u00fa es uno de los pa\u00edses donde la gente menos conf\u00eda unos en otros.<br \/>\nPero la confianza es uno de los ingredientes m\u00e1s importantes de una buena econom\u00eda. Donde no hay confianza, se rompen los contratos, causando perjuicios a una de las partes o a ambas. Donde no hay confianza, se invierten millones en trabajos que no son productivos, o que incluso reducen la productividad de los dem\u00e1s: Mecanismos de vigilancia y control; burocracia estatal; corrupci\u00f3n y otras actividades delictivas. El Per\u00fa es tambi\u00e9n uno de los pa\u00edses que m\u00e1s trabas impone contra la creaci\u00f3n de una empresa propia. Una econom\u00eda de desconfianza no puede ser exitosa.<\/p>\n<p>Todo eso est\u00e1 estrechamente relacionado con la educaci\u00f3n y el sistema escolar. Una gran parte del sistema escolar se basa en la \u00abpedagog\u00eda de la socializaci\u00f3n\u00bb. \u00c9sa dice que es tarea de la escuela, formar la clase de personas que la sociedad exige. O sea, formar a personas adaptadas a la sociedad; personas que \u00absiguen la corriente\u00bb. Y aquellos alumnos que no se conforman, tienen que ser corregidos, reeducados, \u00abnivelados\u00bb, humillados &#8230; hasta que ellos se conforman tambi\u00e9n.<br \/>\nAhora, si el miembro mejor adaptado a la sociedad es el ladr\u00f3n optimista, <em><strong>\u00bfser\u00e1 entonces la meta educativa del sistema escolar, formar ladrones optimistas?<\/strong><\/em> &#8211; De hecho, la muy propagada \u00ab<a href=\"http:\/\/educacioncristianaalternativa.wordpress.com\/2014\/03\/20\/educacion-para-la-competitividad\/\">educaci\u00f3n para la competitividad<\/a>\u00bb apunta exactamente a \u00e9so. Se premia al que vence a sus competidores, sin importar si sus m\u00e9todos son honestos o no.<\/p>\n<p>Ahora podr\u00edamos hacer la pregunta acerca de la gallina y el huevo: \u00bfCu\u00e1l fue primero? \u00bfFue primero un sistema escolar que incentiva la corrupci\u00f3n y la deshonestidad, y entonces los egresados formaron empresas seg\u00fan ese mismo molde? \u00bfO fueron primero las empresas deshonestas, y entonces el sistema escolar se adapt\u00f3 para formar a la clase de gente que esas empresas requieren?<\/p>\n<p>Pero m\u00e1s \u00fatil ser\u00e1 preguntar c\u00f3mo podemos <em><strong>romper ese c\u00edrculo vicioso.<\/strong><\/em> Empecemos con lo m\u00e1s cercano: nuestros propios hijos. Eduque a sus hijos en la honestidad, dando usted mismo(a) el ejemplo. Y s\u00e1quelos de un sistema escolar deshonesto y corrupto. <em><strong>Existen alternativas<\/strong><\/em>; este blog presenta varias de ellas. Si tiene preguntas o consultas pr\u00e1cticas, env\u00edelas mediante el formulario de comentarios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace poco, al ordenar papeles viejos, me top\u00e9 con una infograf\u00eda titulada \u00abPerfil del profesional competitivo\u00bb (Diario \u00abLa Rep\u00fablica\u00bb, Lima, 4 de diciembre de 2014). Aunque tiene m\u00e1s de cinco a\u00f1os de antig\u00fcedad, supongo que diversos aspectos de aquella infograf\u00eda siguen vigentes. 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