Psychology Today<\/a>\u00ab, analiz\u00f3 el hecho sorprendente de que en los Estados Unidos, uno de cada 11 ni\u00f1os es diagnosticado con TDAH, mientras que en Francia es menos que uno en 200. Eso se debe a que en EEUU, se cree que la hiperactividad es s\u00edntoma de un trastorno biol\u00f3gico-neurol\u00f3gico innato. (Aunque eso nunca se ha demostrado cient\u00edficamente.) Por tanto, todo ni\u00f1o que muestra signos de hiperactividad, se diagnostica con este \u00abtrastorno\u00bb, y se trata con medicamentos. (Esos medicamentos proveen grandes ganancias a la industria farmac\u00e9utica, pero a menudo hacen m\u00e1s da\u00f1o que bien a los ni\u00f1os.)
\nEn Francia, en cambio, la causa de la hiperactividad se busca primero en el entorno social del ni\u00f1o (familia, escuela), y se tratan esos problemas con consejer\u00eda familiar, psicoterapia, o intervenciones pedag\u00f3gicas. En consecuencia, los s\u00edntomas desaparecen en la mayor\u00eda de los casos.<\/p>\nMarylin Wedge profundiza el tema en su libro \u00abA Disease Called Childhood\u00bb (\u00abUna enfermedad llamada ni\u00f1ez\u00bb). Demuestra que en la gran mayor\u00eda de los casos, el diagn\u00f3stico de TDAH es injustificado.<\/p>\n
Exigencias irrazonables a los ni\u00f1os<\/strong><\/em><\/p>\nLa definici\u00f3n tradicional del \u00abd\u00e9ficit de atenci\u00f3n\u00bb da por sentado que es el ni\u00f1o quien debe prestar atenci\u00f3n. Nunca antes en la historia se exig\u00eda de los ni\u00f1os que estuviesen \u00abatentos\u00bb durante cinco, seis, o incluso ocho horas seguidas cada d\u00eda, con muy pocas oportunidades en el intermedio para recrearse. Aun la mayor\u00eda de los adultos<\/em> no podemos \u00abprestar atenci\u00f3n\u00bb durante m\u00e1s de cuatro horas. Despu\u00e9s de ese tiempo, empezamos a sufrir problemas de concentraci\u00f3n; y empezamos a olvidar las informaciones que recibimos en las primeras cuatro horas, porque son desplazadas por las informaciones nuevas.<\/p>\nSolamente los ni\u00f1os \u00abhiperpasivos\u00bb o \u00abhiper-ap\u00e1ticos\u00bb pueden soportar tanto tiempo sentados tranquilamente. Y eso s\u00ed que es un trastorno serio, porque esos ni\u00f1os sufren un retraso preocupante en su desarrollo intelectual, emocional, y social. Pero eso no se diagnostica como \u00abtrastorno\u00bb, porque esos ni\u00f1os no interrumpen el funcionamiento del sistema escolar.<\/p>\n
El \u00abotro\u00bb d\u00e9ficit de atenci\u00f3n<\/strong><\/em><\/p>\nConsideremos ahora que los ni\u00f1os, aparte de \u00abprestar\u00bb atenci\u00f3n, tambi\u00e9n necesitan recibir<\/em> atenci\u00f3n. Necesitan que alguien los escuche, los entienda, que alguien mire sus logros, que alguien les ayude a resolver sus dificultades. \u00bfLes estamos dando esa atenci\u00f3n?<\/p>\nLas personas m\u00e1s indicadas para dar esa atenci\u00f3n a los ni\u00f1os, son sus padres. Ellos son sus personas de contacto m\u00e1s cercanas, y son los encargados de su educaci\u00f3n. Hoy en d\u00eda, demasiados padres piensan que han cumplido con su responsabilidad, si mandan a sus hijos a una escuela para que otras personas los eduquen. Pero los ni\u00f1os necesitan la atenci\u00f3n personal de sus padres. Si no la reciben, entonces s\u00ed sufren de un \u00abd\u00e9ficit de atenci\u00f3n\u00bb. Y esta clase de d\u00e9ficit de atenci\u00f3n s\u00ed puede causar trastornos psicol\u00f3gicos reales, desde una baja autoestima hasta depresiones, neurosis, y pensamientos de suicidio.<\/p>\n
En el sistema escolar convencional, los profesores pueden dedicar muy poco tiempo a la interacci\u00f3n personal con sus alumnos – seg\u00fan unas observaciones hechas, solamente de cinco a diez minutos al d\u00eda. Con treinta alumnos en un sal\u00f3n, eso significa que cada alumno(a) recibe diariamente no m\u00e1s de diez a veinte segundos<\/em> de atenci\u00f3n personal por parte de su profesor(a). A muchos profesores no les interesan realmente las vivencias, opiniones y emociones de los ni\u00f1os, m\u00e1s all\u00e1 de lo que es necesario para alcanzar los objetivos del aprendizaje. \u00a1No nos sorprende que los alumnos sufran de un \u00abd\u00e9ficit de atenci\u00f3n\u00bb!<\/p>\nLos que m\u00e1s sufren, a menudo son los ni\u00f1os hiperpasivos<\/em>. Los hiperactivos causan problemas, y as\u00ed por lo menos reciben su porci\u00f3n de atenci\u00f3n por parte de los adultos (aunque a menudo de forma negativa). Los hiperpasivos, en cambio, a menudo pasan desapercibidos. No opinan, no interrumpen, no causan problemas; entonces los adultos no tienen motivo de ocuparse con ellos. Pero esa falta de atenci\u00f3n refuerza aun m\u00e1s la pasividad del ni\u00f1o.<\/p>\nCuando un ni\u00f1o deja de contarnos lo que le caus\u00f3 risa, o alegr\u00eda, o tristeza, o miedo; cuando deja de pedir nuestra ayuda para alcanzar una meta dif\u00edcil; cuando deja de mostrarnos alegremente sus inventos y sus obras de arte (o las muestra solamente para obtener una calificaci\u00f3n) – todo eso son se\u00f1ales de alarma. Indican que el ni\u00f1o se ha resignado a vivir con su \u00abd\u00e9ficit de atenci\u00f3n\u00bb. Ya no cree que los adultos le dar\u00edan la atenci\u00f3n que necesita para desarrollarse de una manera saludable. Ya no cree que merece ser tomado en serio.<\/p>\n
Prestemos m\u00e1s atenci\u00f3n personal a los ni\u00f1os, y esforc\u00e9monos para comprenderlos. Entonces muchos otros problemas de la ni\u00f1ez disminuir\u00e1n dr\u00e1sticamente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sigue en aumento el n\u00famero de ni\u00f1os diagnosticados con TDAH (Trastorno de D\u00e9ficit de atenci\u00f3n y Hiperactividad). Tengo mis dudas acerca de este \u00abtrastorno\u00bb. En un ni\u00f1o sano, lo normal es que quiere ser activo. Tiene necesidad de moverse, de hacer algo con sus manos, de hacer experiencias. Su cerebro necesita estas actividades, porque le […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,12],"tags":[147,195,374,376,491,617,672,700,714],"class_list":["post-680","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-el-sistema-escolar-y-sus-problemas","category-necesidades-especiales","tag-consejeria-familiar","tag-deficit-de-atencion","tag-hiperactividad","tag-hiperpasivos","tag-marylin-wedge","tag-psicologia","tag-sistema-escolar","tag-tdah","tag-trastorno"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/680","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=680"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/680\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=680"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=680"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=680"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}