{"id":632,"date":"2019-06-01T08:32:43","date_gmt":"2019-06-01T13:32:43","guid":{"rendered":"https:\/\/educacioncristianaalternativa.wordpress.com\/?p=632"},"modified":"2019-06-01T08:32:43","modified_gmt":"2019-06-01T13:32:43","slug":"educacion-para-la-irresponsabilidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/2019\/06\/01\/educacion-para-la-irresponsabilidad\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n para la irresponsabilidad"},"content":{"rendered":"

En el art\u00edculo anterior<\/a> mencion\u00e9 que el maltrato produce irresponsabilidad. Pero el maltrato no es el \u00fanico factor en esta forma de educar, que produce una entera sociedad irresponsable. Mencionar\u00e9 tres otros ingredientes que observo con frecuencia en la educaci\u00f3n peruana, tanto en el sistema escolar como en las familias:<\/p>\n

Imprevisibilidad y arbitrariedad<\/strong><\/p>\n

Muchas familias no mantienen ning\u00fan orden previsible en sus actividades, en sus reglas de conducta, y en las responsabilidades de cada miembro de la familia. Aunque los padres esperan de sus hijos que les ayuden en los quehaceres de la casa, pero no les asignan ninguna responsabilidad definida. En cambio, pueden llamarlos en cualquier momento del d\u00eda, de manera completamente imprevisible: \u00ab\u00a1Ven a pelar las papas!\u00bb – \u00ab\u00a1Anda a comprarme unos clavos, los necesito ahora!\u00bb – \u00ab\u00a1Ven a barrer el piso!\u00bb<\/p>\n

De manera similar, en muchos hogares no existe orden en el horario diario. No existe hora para levantarse; los ni\u00f1os tienen que levantarse cuando su mam\u00e1 los hace despertar. Un d\u00eda, eso puede ser a las cinco y media de la ma\u00f1ana; otro d\u00eda a las cuarto para las ocho, cinco minutos antes de que tengan que irse a la escuela. – Cuando regresan de la escuela, los ni\u00f1os no pueden saber si habr\u00e1 almuerzo en la casa: quiz\u00e1s hay un almuerzo listo; quiz\u00e1s tienen que esperar una hora hasta que est\u00e9 listo; quiz\u00e1s no hay nadie en casa, y los ni\u00f1os tienen que prepararse algo ellos mismos, o tienen que ir al restaurante.<\/p>\n

El problema no est\u00e1 en que los ni\u00f1os tengan que ayudar en la casa. El problema consiste en que no se les da ninguna oportunidad de comprometerse con un deber regular, constante, y de cumplirlo con responsabilidad. \u00bfPara qu\u00e9 sentirme responsable, si lo que hoy fue mi deber, ma\u00f1ana ya no lo es? \u00bfPara qu\u00e9 disciplinarme para levantarme a la hora, si \u00abla hora\u00bb no existe, y nunca puedo saber a qu\u00e9 hora me har\u00e1n levantar el d\u00eda siguiente?<\/p>\n

Aun en las escuelas, a menudo reina la misma clase de arbitrariedad. Ex\u00e1menes anunciados se suspenden de un d\u00eda al otro, o los temas se cambian arbitrariamente. Entonces, \u00bfpara qu\u00e9 prepararse? – Profesores asignan trabajos individuales o grupales, y en medio del trabajo cambian arbitrariamente las condiciones; y despu\u00e9s de la entrega, los califican seg\u00fan criterios otra vez distintos de los anunciados. Entonces, \u00bfpara qu\u00e9 esforzarse?
\nTodas estas pr\u00e1cticas destruyen la motivaci\u00f3n de los alumnos, y les ense\u00f1an que es mejor ser irresponsable, en vez de ser diligente y cumplido.<\/p>\n

El micromanejo<\/strong><\/p>\n

Este punto est\u00e1 de cierta manera relacionado con el anterior. Algunos padres quieren \u00abmanejar\u00bb y controlar cada detalle en la vida de sus hijos: c\u00f3mo deben vestirse, qu\u00e9 jugetes deben tener, con qui\u00e9nes jugar, con qu\u00e9 colores pintar, cu\u00e1l comida debe gustarles y cu\u00e1l no, etc. No me refiero con eso al tener ciertas reglas fijas en la casa. Me refiero a que en cualquier momento, los padres dicen arbitrariamente cosas como: \u00abAnda a tu cuarto y juega con tu hermano.\u00bb – \u00abPonte la camisa amarilla.\u00bb – \u00abNo uses este color al pintar.\u00bb – \u00abDeja de jugar con esa mu\u00f1eca.\u00bb – Etc.
\nO sea, los padres se creen los encargados de prescribir a sus hijos minuciosamente, en cada momento, lo que deben hacer o no deben hacer. Con eso impiden que los ni\u00f1os aprendan a hacer decisiones, a manejar ellos mismos su vida, a asumir compromisos y cumplirlos.<\/p>\n

\u00a1Y cu\u00e1nto m\u00e1s la escuela! Tantos profesores creen que se va a \u00abperder la disciplina\u00bb si no mantienen un control estricto y minucioso sobre la manera c\u00f3mo se sientan los alumnos, los colores que usan al escribir en sus cuadernos, en cu\u00e1l cuadr\u00edcula colocar el t\u00edtulo y c\u00f3mo subrayarlo, etc. etc. No extra\u00f1a que esos alumnos, tan pronto como escapan de ese ambiente de micromanejo, exhiban un comportamiento de lo m\u00e1s indisciplinado. Observe a unos grupos de alumnos en la calle, inmediatamente despu\u00e9s de la salida de su escuela, y sabr\u00e1 a qu\u00e9 me refiero.<\/p>\n

Exigencias irrazonables<\/strong><\/p>\n

Los ni\u00f1os escolares son sometidos a unas exigencias completamente inapropiadas a su edad y su nivel de comprensi\u00f3n. Es irrazonable, exponer a ni\u00f1os de primaria a textos escolares escritos en un lenguaje tan t\u00e9cnico y abstracto que no lo pueden entender. Es irrazonable, exigir que los ni\u00f1os de nueve a\u00f1os aprendan a resolver ecuaciones. Es irrazonable, exigir que un ni\u00f1o despu\u00e9s de siete horas en la escuela pase todav\u00eda otras cinco horas haciendo tareas en casa. (No es una exageraci\u00f3n. He conocido a ni\u00f1os de diez a\u00f1os, que regularmente fueron obligados a quedarse hasta la medianoche haciendo tareas.)<\/p>\n

En este respecto, veo en las publicaciones del ministerio de educaci\u00f3n, que por lo menos unas cuantas personas se han dado cuenta del problema, y est\u00e1n intentando contrarrestarlo. Dicen por ejemplo, que en los jardines de infancia no se deben trabajar la lectura y escritura formal, ni operaciones matem\u00e1ticas. Y que el juego y el movimiento al aire libre son importantes para el desarrollo del ni\u00f1o. Pero la alianza de padres y profesores demasiado ambiciosos, y funcionarios locales ignorantes de una buena educaci\u00f3n, impiden que se cumplan estas buenas intenciones.<\/p>\n

La Biblia dice: \u00abPadres, no provoquen a sus hijos, para que no se desanimen.\u00bb (Colosenses 3:21) Las exigencias irrazonables son provocaciones que conducen al des\u00e1nimo. Nadie se va a esforzar seriamente por una meta que desde el principio es inalcanzable.<\/p>\n

Salidas il\u00edcitas<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hacen los profesores, cuando sus alumnos no pueden cumplir con esas exigencias irrazonables? – Les proveen una salida para cumplir \u00abseg\u00fan la apariencia\u00bb, aunque no en realidad. Los alumnos pueden llorar y pedir clemencia, y entonces el profesor \u00ables hace un favor\u00bb y les aumenta su nota. O pueden sobornar al profesor, y de esta manera \u00abcomprarse\u00bb una nota mejor. O pueden copiar los resultados de los muy pocos alumnos que s\u00ed son capaces de cumplir con las exigencias. O si es un trabajo en casa, pueden buscar las respuestas en internet.
\nConoc\u00ed a una alumna que ten\u00eda muchas dificultades en matem\u00e1tica. Cada d\u00eda, su profesora le daba la misma tarea: Copiar a su libro de trabajo las soluciones desde la clave de respuestas. As\u00ed, la ni\u00f1a ten\u00eda todo resuelto \u00abseg\u00fan la apariencia\u00bb – pero por supuesto que no aprendi\u00f3 nada de matem\u00e1tica.<\/p>\n

Lo mismo sucede en la sociedad \u00aben lo grande\u00bb. Cuando las exigencias son imposibles de cumplir, es necesario proveer alguna otra salida. \u00bfQu\u00e9 har\u00eda una universidad, si ninguno de sus estudiantes logra aprobar los ex\u00e1menes? \u00bfQu\u00e9 har\u00eda una ciudad sin empresas, porque nadie puede cumplir los requisitos de los tr\u00e1mites para la constituci\u00f3n de una empresa? \u00bfo sin choferes, ya que nadie logra aprobar el examen de manejo? En estas situaciones, la sociedad no podr\u00eda sobrevivir sin esas salidas il\u00edcitas que permiten cumplir \u00abseg\u00fan la apariencia\u00bb: el tr\u00e1fico de influencias, los sobornos, los enga\u00f1os y las falsificaciones; o para quienes no tienen esas posibilidades, la informalidad y la clandestinidad.<\/p>\n

Esta es la mezcla t\u00f3xica que engendra la irresponsabilidad y la corrupci\u00f3n: las exigencias irrazonables, y la oferta de salidas il\u00edcitas. Es una plaga que afecta a la sociedad entera. Pero todo comienza en el sistema escolar, donde se acostumbra a los ni\u00f1os desde una edad temprana a que la sociedad \u00abfunciona\u00bb as\u00ed.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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