A grandes rasgos, las escuelas privadas se pueden clasificar en dos categor\u00edas: las que existen por convicci\u00f3n pedag\u00f3gica y amor a los ni\u00f1os; y las que existen por negocio. (S\u00e9 que esta clasificaci\u00f3n es simplificada; pero para los prop\u00f3sitos de este art\u00edculo es suficiente.)<\/p>\n
Las cr\u00edticas generalizadas a las escuelas privadas se dirigen mayormente al segundo grupo: \u00abSolamente sacan plata a la gente.\u00bb – \u00abNo ofrecen buena educaci\u00f3n, pero se lucran con ella.\u00bb Etc. Y estas cr\u00edticas afectan tambi\u00e9n a las escuelas del primer grupo, aunque los puntos mencionados no se aplican a ellas, pero muchos cr\u00edticos suelen meter a todas las escuelas privadas en el mismo saco.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 hace el gobierno frente a esta situaci\u00f3n? – Seg\u00fan escucho de fundadores de escuelas, mayormente se aumentan las exigencias a la infraestructura. Por ejemplo, una nueva escuela primaria con jard\u00edn, para ser reconocida, debe ahora contar con un terreno de 600 metros cuadrados y 9 aulas. Tambi\u00e9n, si estoy bien informado (que me corrijan si estoy equivocado), ya no existe la figura de una escuela privada \u00absin fines de lucro\u00bb, as\u00ed que todas tienen que pagar impuestos (\u00bfa\u00fan si tienen un balance econ\u00f3mico negativo?). Entonces, \u00bfqu\u00e9 sucede?<\/p>\n
Las escuelas que existen por negocio, no tienen ning\u00fan problema con ello. Estas escuelas pertenecen mayormente a empresas millonarias que saben poco de pedagog\u00eda, pero mucho de negocios. A ellas no les faltan los medios para comprar terrenos, construir aulas, y llenar la ciudad con su propaganda hasta que las aulas est\u00e9n llenas. El trato que los ni\u00f1os reciben en estas aulas es secundario.<\/p>\n
No as\u00ed las escuelas que existen por convicci\u00f3n pedag\u00f3gica. Estas escuelas, por amor a los ni\u00f1os, aplican pedagog\u00edas distintas de las escuelas estatales. Y por ser \u00abdiferentes\u00bb, no encuentran a mucha gente que conf\u00eda en ellas, porque la mayor\u00eda quiere \u00ablo de siempre\u00bb. Son pocas las familias que aman a sus hijos lo suficiente, y tienen suficiente esp\u00edritu pionero, para brindarles una educaci\u00f3n que toma en cuenta sus necesidades: la necesidad de moverse, de jugar, de ser comprendido y tomado en serio, de aprender las cosas a manera de ni\u00f1os y no a manera de adultos. Por eso, muchas de esas escuelas comienzan con tan solamente tres o cuatro familias idealistas que desean realizar este sue\u00f1o de ofrecer a sus hijos una educaci\u00f3n diferente. As\u00ed que en total tienen quiz\u00e1s diez ni\u00f1os. Y los bur\u00f3cratas del ministerio de educaci\u00f3n, ajenos a la realidad, \u00a1les exigen que construyan nueve aulas para diez ni\u00f1os!<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1l es el efecto de esta pol\u00edtica? – Obviamente, que se favorecen las escuelas comerciales, y se marginan las que podr\u00edan contribuir a verdaderas innovaciones educativas. \u00bfQu\u00e9 motivos tendr\u00e1 el gobierno para desear eso? \u00bfSon sus funcionarios tan alejados de toda buena pedagog\u00eda, que creen que una empresa comercial educa mejor que un equipo de educadores que aman a los ni\u00f1os? \u00bfO se incentiva este comercialismo con el fin de poder criticar despu\u00e9s aun m\u00e1s a las escuelas privadas, \u00abque es solo negocio\u00bb, y as\u00ed poder exigir que se les impongan aun m\u00e1s trabas?<\/p>\n