\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 entonces la diferencia con los ni\u00f1os de los tiempos de la Revoluci\u00f3n Industrial, que fueron obligados a trabajar doce horas diarias en las f\u00e1bricas, en nombre del \u00abprogreso\u00bb? Los ni\u00f1os de hoy son obligados a pasar doce horas diarias estudiando, supuestamente porque tienen un \u00abderecho a la educaci\u00f3n\u00bb – pero si examinamos el asunto de cerca, vemos que el \u00fanico objetivo sigue siendo el trabajo. En realidad es la misma explotaci\u00f3n de los ni\u00f1os que ha regresado bajo un disfraz distinto. \u00bfQu\u00e9 diferencia hace para un ni\u00f1o si lo obligamos a trabajar todo el d\u00eda en una f\u00e1brica ahora, o si lo obligamos a estudiar todo el d\u00eda para que trabaje en la f\u00e1brica cuando sea adulto? As\u00ed o as\u00ed, se pasan por alto las necesidades caracter\u00edsticas del ni\u00f1o: La necesidad de jugar; la necesidad de vivir en el ambiente conocido, protegido y cari\u00f1oso de una familia sana; la necesidad de no tener que \u00abrendir\u00bb como un adulto. As\u00ed o as\u00ed, no se permite al ni\u00f1o ser ni\u00f1o. Esto no es educaci\u00f3n; es explotaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n
Quiz\u00e1s alguien me contestar\u00e1 que \u00ablas estad\u00edsticas demuestran que los pa\u00edses con un mayor nivel educativo tienen efectivamente un mayor desarrollo econ\u00f3mico\u00bb. Puede ser, pero eso todav\u00eda no demuestra el punto. Al interpretar estad\u00edsticas, siempre hay que estar conscientes de que una correlaci\u00f3n no fundamenta una causalidad<\/em>. O sea, si observamos una correlaci\u00f3n entre el nivel educativo y el desarrollo econ\u00f3mico, todav\u00eda no est\u00e1 demostrado que la educaci\u00f3n sea la causa<\/em> de este desarrollo. Puede ser tambi\u00e9n al rev\u00e9s: que el desarrollo econ\u00f3mico es la causa, y la educaci\u00f3n es el efecto. Una sociedad altamente desarrollada dispone de m\u00e1s recursos y de m\u00e1s tiempo libre para poder proveer una mejor educaci\u00f3n a sus ni\u00f1os. Pero si una sociedad menos desarrollada intenta hacer lo mismo, su sistema escolar puede incluso convertirse en un \u00abfactor econ\u00f3mico negativo\u00bb: un gigantesco aparato burocr\u00e1tico que consume los recursos del estado sin producir resultados tangibles. Hay indicios de que exactamente eso est\u00e1 pasando actualmente en el Per\u00fa y en otros pa\u00edses.<\/p>\n– Volviendo a la estad\u00edstica, existe aun otra posibilidad: que ambos factores en correlaci\u00f3n son efectos de un tercer factor que no aparece en la estad\u00edstica. Si estudiamos la historia, podemos suponer que \u00e9ste es el caso en la mayor\u00eda de los pa\u00edses que ahora son \u00abdesarrollados\u00bb; y que ese tercer factor es la \u00e9tica del trabajo<\/em>.
\nEn muchos de los pa\u00edses que lograron un alto nivel de desarrollo y una alta calidad de vida, encontramos que hist\u00f3ricamente eran los pa\u00edses m\u00e1s influenciados por la Reforma: Estados Unidos, Alemania, Inglaterra, Suiza, Holanda, los pa\u00edses de Escandinavia (Dinamarca, Noruega, Suecia y Finlandia) – todos estos pa\u00edses fueron profundamente moldeados por los principios y valores b\u00edblicos, en consecuencia de la Reforma. Estos pa\u00edses desarrollaron una cultura de honestidad, de responsabilidad, y de trabajo con calidad, porque cada trabajador estaba consciente de que Dios mismo le iba a pedir cuentas por la manera c\u00f3mo hac\u00eda su trabajo. Todav\u00eda hasta bien entrado al siglo 20, la corrupci\u00f3n en aquellos pa\u00edses era pr\u00e1cticamente nula. (Actualmente esto est\u00e1 cambiando porque los pa\u00edses mencionados han desechado su herencia reformada y se han vuelto mayormente ateos.) Aun historiadores no cristianos han se\u00f1alado que \u00abla \u00e9tica protestante del trabajo\u00bb fue un factor decisivo en el desarrollo de los pa\u00edses mencionados.
\n– En otro grupo de pa\u00edses est\u00e1 sucediendo lo mismo, no desde la Reforma, pero por un fuerte aumento de un cristianismo b\u00edblico en tiempos m\u00e1s recientes. Aqu\u00ed podemos mencionar m\u00e1s notablemente a China (a pesar de las persecuciones que existen all\u00ed) y Corea del Sur. – Una excepci\u00f3n notable que confirma la regla es Jap\u00f3n, que logr\u00f3 desarrollar su propia \u00e9tica del trabajo sin ninguna relaci\u00f3n con la fe cristiana; pero sin una tal \u00e9tica, Jap\u00f3n tampoco hubiera logrado el nivel de desarrollo que tiene.<\/p>\nPor lo expuesto, veo con mucha preocupaci\u00f3n como la \u00abeducaci\u00f3n\u00bb actual pretende convertir a los ni\u00f1os en meras m\u00e1quinas de producci\u00f3n. No se educa su coraz\u00f3n, y en consecuencia tampoco pueden desarrollar una \u00e9tica. S\u00ed, se habla de \u00abvalores\u00bb en las escuelas, pero eso no es nada m\u00e1s que ret\u00f3rica. \u00bfQu\u00e9 le sirve a un ni\u00f1o repetir como un loro \u00abLa honestidad es un valor\u00bb, mientras no hay honestidad en su propia vida? \u00bfy mientras experimenta diariamente que su profesora tampoco es honesta, y que su escuela castiga a los honestos y premia a los deshonestos?
\nLos verdaderos cambios empiezan en el coraz\u00f3n; y el coraz\u00f3n empieza a cambiar cuando el hombre reconoce su responsabilidad ante Dios. Esto no es un factor econ\u00f3mico, y por eso el sistema escolar no est\u00e1 interesado en ello. Pero es lo \u00fanico que ayudar\u00eda a restaurar la sociedad; y con eso a largo plazo tambi\u00e9n la econom\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hace alg\u00fan tiempo ya, el gobierno peruano design\u00f3 al \u00abministro de educaci\u00f3n\u00bb actual – un economista. Eso es quiz\u00e1s la expresi\u00f3n m\u00e1s reveladora de la mentalidad actual que considera la educaci\u00f3n como un \u00abfactor econ\u00f3mico\u00bb – un medio para impulsar el desarrollo econ\u00f3mico de un pa\u00eds. Si consultamos a los educadores de renombre, desde los […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6,10,13],"tags":[22,211,81,334,500,634],"class_list":["post-451","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-el-sistema-escolar-y-sus-problemas","category-llamado-a-la-reflexion","category-perspectiva-cristiana","tag-abuso-infantil","tag-desarrollo-economico","tag-etica-de-trabajo","tag-explotacion","tag-materialismo","tag-reforma"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/451","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=451"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/451\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=451"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=451"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/homeschoolperu.com\/educacioncristianaalternativa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=451"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}