Es recomendable que antes de escoger un proyecto, mires los
videos de instrucción de ambos proyectos. También puedes mirar
los videos junto con los niños, para que ellos decidan cuál
proyecto les interesa más.
Para este módulo puedes escoger entre los siguientes
proyectos:
1.A) Estimar y medir cantidades
Mira el video de instrucción:
Primera parte:
Segunda parte:
Prerrequisitos para los niños:
(Para las mediciones en metros y centímetros): Conocer
los números hasta 1000.
(Para las mediciones en kilogramos y gramos, y en litros
y mililitros): Conocer los números hasta 10'000.
Si los niños todavía no dominan números tan grandes,
usen actividades de estimación con cantidades que estén
dentro del rango numérico que los niños dominan.
Materiales necesarios:
Una cantidad suficiente de objetos contables como habas,
granos de maíz, piedritas, etc.
Envases de diferentes tamaños y formas.
Otros objetos y sustancias que pueden servir para hacer
estimaciones y comparaciones.
Herramientas para medir longitudes: regla, cinta
métrica, etc.
Balanza(s), de preferencia varias con diferentes rangos;
por ejemplo una balanza para pesar personas; una balanza
de cocina hasta 5 ó 10 kilos; una balanza para cartas
hasta 250 gramos. - Si tienen tiempo adicional, podrían
fabricar su propia balanza con pesas.
Herramientas para medir volúmenes: litrera, jeringa
graduada, etc.
Ampliaciones posibles para niños mayores:
Estimar cantidades y distancias que ya no pueden contar o
medirse tan fácilmente, introduciendo unidades de medida
mayores, como por ejemplo:
¿Cuántos granos de maíz contiene un costal de un
quintal?
¿Cuántos granos de arena hay en la playa?
¿Cuántos kilómetros son desde nuestra casa hasta el
cerro más alto de nuestro país?
¿Cuántos metros cúbicos de aire contiene nuestra sala;
nuestra casa; el edificio más grande de nuestra ciudad?
¿Cuántas hojas de papel son una tonelada?
- Después busquen juntos una manera cómo pueden medir y
calcular estas cantidades por lo menos aproximadamente.
También pueden hacer las estimaciones Fermi sugeridas en
el video, e inventar las vuestras propias.
1.B) A medir la casa
Mira el video de instrucción:
Prerrequisitos para los niños:
Conocer los números hasta 1000.
Conocer las unidades metro, centímetro y milímetro (o
estar en un punto donde pueden aprenderlo rápidamente).
Tener la "inteligencia espacial" lo
suficientemente desarrollada para poder mentalmente hacer
un cambio de perspectiva (imaginándose cómo se vería
una habitación vista desde arriba).
(Para calcular el plano): Saber multiplicar y dividir.
(Para calcular el plano): Tener suficiente entendimiento
del sistema decimal y del valor posicional, para poder
aprender multiplicaciones y divisiones que implican
conversiones de unidades de medida.
Los niños que todavía no dominan multiplicaciones y
divisiones, pueden ayudar a medir la casa, y quizás
pueden también dibujar un plano, aunque no sea a escala.
Materiales necesarios:
Cinta métrica de tres o cinco metros.
Papel, lápiz, regla, escuadra.
Ampliaciones posibles para niños mayores:
Construir una maqueta tridimensional de la casa, lo que
implica también mediciones de la altura.
Usar una brújula para determinar la dirección exacta
del norte y marcarla en el plano.
Incluir el concepto de la medición y construcción de
ángulos; usar este concepto para medir y cartografiar
formas menos regulares (por ejemplo la orilla de un río
o de una laguna). En este caso también se puede usar la
brújula para la medición de ángulos.
Una herramienta adicional: La "cinta
multimétrica"
Esta "cinta multimétrica" permite medir
simultáneamente en decímetros, centímetros y milímetros. Esto
ayuda a los niños a comprender la conversión de medidas, y las
bases del sistema decimal y métrico.
Instrucciones para fabricar tu cinta multimétrica:
Descarga el patrón
para la cinta (documento PDF). Imprímelo con una buena
impresora, sin cambiar la resolución original de la imagen
(para que las medidas no se alteren.) Corta la hoja verticalmente
en 4 tiras, arma la cinta y aumenta los números, según la
imagen arriba. Finalmente protégela, pegando una cinta adhesiva
transparente encima.
